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Musique? Vous avez dit musique?

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- Année 2012- 2013:

Projet chantons Noël: la fiche de séquence, les paroles, les mélodies CLIQUEZ  ICI

 

- Année 2011-2012 (archives) 

SEQUENCE DE DECLOISONNEMENT MUSIQUE

- Qu'est-ce qu'une mélodie?

Durant la première séance nous avons visionné une partie de la mélodie du bonheur et appris la chanson Do, le do il a bon dos... Ils ont vu que pour faire une chanson, il faut des notes...une mélodie puis des paroles.

   -Des bruits, quels bruits?

- Ils devaient reconnaitre différentes sortes de bruits (feu, bruit de pas, vague, abeille, horloge, cri...)  puis définir s'ils étaient forts/ faibles -  Continus ou non. Nous nous sommes ensuite intéressés aux émotions que procuraient ces bruits (s'ils étaient agréables ou désagréables). Schéma progressif des bruits entendus (pour les cycle 3) sur une feuille.

- Recherche dans la classe des bruits possibles puis progressivement les amener à faire ces bruits un par un en me suivant ou à plusieurs progressivement puis tous ensemble pour faire une unité.

- Quelles différences entre le tempo et le rythme? Suivre un rythme

- Création de différents rythmes avec les instruments à percussions de l'école.

- Travail sur des contines en tapant  le tempo avec des instruments ou ses mains. ( A vous dirai-je maman, la mère Michèle ...)

- Travail sur le rythme de la chanson We will rock you en version enfantine en frappant  2 fois sur le bureau, une fois dans les mains.

 

 

-Reproduction de plusieurs  rythmes sur CD avec son instrument.

 

- Les instruments. (éduquer l'oreille)

- Le premier instrument c'est la voix. Expliquer comment chanter? Prendre la bonne posture. Comment respirer? Comment "muscler" sa voix... Comment chanter "juste"? Comprendre quand la note monte, quand elle descend, ainsi que  le rythme à suivre. Jeux de technique vocale puis mise en pratique avec un travail sur des chansons. Versions chantées puis version karaoké ou guitare avec moi. 

 

POUR CHAQUE EXTRAIT COMPARER LES VERSIONS, LES INSTRUMENTS...elles sont volontairement très différentes.

Cycle 2:

Le matou revient

Sirop de Typhon
Instrumentale
Paroles

Y'avait des gros crocodiles

Si tu as d'la joie au coeur

Une araignée sur le plancher

 

Cycle 3:  sacré Charlemagne en lien avec la leçon d'Histoire  ICI

 

Colchiques dans les prés

Je l'aime à mourir
Version instrumentale

Version paroles

Il faudra leur dire CABREL

 

Un travail est prévu sur l'effet des instruments ainsi que leurs noms dans chaque version apprise.

Etude progressive des différents instruments de musique (un par famille) avec reconnaissance dans des extraits divers et variés. (travail sur l'émotion et les effets de ces instruments),

 

Période 5: Travail sur différents types de musique du monde entier.

GS-CP-CE1

séance 1: La cornemuse (Ecosse)
  

Découverte sons et vocabulaire (dessins et étiquettes ou noms à placer) + chant Jean Petit qui danse (avec cornemuse) + version musicale sans cornemuse.

 version cornemuse

version musicale:

version 2 autour d'une histoire...

  Si vous voulez voir le dessin animé de la chanson ICI 

 séance 2: le djembé (Afrique)
          

Son de Djembé


This time for Africa (avec danse)

 

séance 3: L'Espagne et 
les castagnettes

Dans mon pays d'Espagne

 

 

Séance 4: Amérique latine et sa flûte de pan

Musique: La bamba
 

 

Séance spéciale fête des pères

 

 

 

 

 CYCLE 3

CE2-CM1-CM2

                  
Séance 1 et 2: apprendre l'hymne français (site officiel)
La Marseillaise en plusieurs versions. (la France) Nous avons utilisé les documents de ce site
 

Séance 3: chanter dans un micro
Nous avons revu les différents chants étudiés, avec la bande son et .... un micro ...
Les plus courageux ont essayé ... ils m'ont avoué après que la sensation était étrange
et inédite..Bravo à eux.



Musique et vocabulaire: en lien avec la leçon sur les
mots d'origine étrangère


Polyglotte d'Henri Dès
version karaoké

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